Tudtommal ami Magyarországon régebben népművelő szak volt, azt most művelődésszervező szaknak hívják (andragógia).

"1956-ban indult meg. Szaktudásuk lényeges elemei a művelődés útjának, módszereinek az ismerete, a kulturális tervezés és a felnőttnevelés módszertana. Munkájának fontos iránya: a művelődési igények, a jelentkező szükségletek tanulmányozása, a művelődés anyagi, szervezeti feltételeinek megteremtése, a művelődési programok vezetése, segítése, értékelése. "

http://www-distance.syr.edu/andraggy.html

The growth and development of andragogy as an alternative model of instruction has helped to remedy this situation and improve the teaching of adults. But this change did not occur overnight. In fact, an important event took place some thirty years ago that affected the direction of adult education in North America and, to some extent, elsewhere as well. Andragogy as a system of ideas, concepts, and approaches to adult learning was introduced to adult educators in the United States by Malcolm Knowles. His contributions to this system have been many (1975, 1980, 1984; Knowles & Associates, 1984), and have influenced the thinking of countless educators of adults. Knowles' dialogue, debate, and subsequent writings related to andragogy have been a healthy stimulant to some of the growth of the adult education field during the past thirty years.

--------------------------------------------------
Note added at 13 hrs (2010-09-03 21:41:03 GMT)
--------------------------------------------------

A cultural manager az teljesen más. A cultural manager az egy pozíció, és nem képzettséget jelöl, és teljesen más a funkciója.
Magyarországon ma a népművelési szak az andragógia (ezt mindenhol így hívják), és felnőttképzés/felnőttek népművelését értjük ezalatt. Régen ez volt a népművelő szak.


http://www.shp.hu/hpc/userfiles/knye/2002_maroti.rtf.

A népművelőképzés kezdetei


41 éve, hogy az ELTE bölcsészkarán megkezdődött a népművelés-szak oktatása. Az 1961-es év bizonyos értelemben határvonal volt Magyarországon a politikában és a művelődéspolitikában.
...
A népművelés fogalmát másutt is ismerték, de a 20. században előbb-utóbb felcserélték a felnőttek tanításával, tanulásával. Az egyik külföldi szerző ezt úgy magyarázta, hogy az elmaradott társadalmi rétegek felemelése helyett a gyakorlat azok szolgálatába állott, akiknek felnőtt korukban igényük van a tanulásra, művelődésre. Ekkor fedeztük fel Durkó Mátyással együtt az andragógia fogalmát, amit ő inkább a pedagógiához kapcsoltan értelmezett, én inkább a kultúra és művelődés filozófiájához viszonyítva. Úgy gondolom, mindkét megközelítésnek megvan a maga jogosultsága, ezek a nézőpontok egymást jól kiegészítik.

http://www.edst.educ.ubc.ca/faculty/pratt/DPandr25.html

Andragogy - adopting a dominant view

From 1981-1988 my work explored the application of andragogy, the then dominant view of adult learning and teaching in North America. As with most of the work on andragogy, my work during that time was uncritical as I embraced the dominant views of adult education. In the latter part of this period, and reaching into the ‘90’s I began to question the assumption of universality that runs through the andragogical discourse.

http://www.ppk.elte.hu/index.php?option=com_content&view=cat...

ELTE - English > Faculty Educational Units Institute of Education

Department of Andragogy



--------------------------------------------------
Note added at 13 hrs (2010-09-03 21:59:35 GMT)
--------------------------------------------------

Elnézést a hosszú listáért, de az alábbi összefoglalást végigolvasva, egyértelműen kitűnik, hogy itt szó sincs sima cultural management-ről. A szakképzettség andragógus, és azon belül van két szakirány a művelődésszervező és felnőttképzési szervező.
A mai művelődésszervezés teljesen mást takar, mint egy 91-ben kiadott népművelői diploma, ezért az adult educator vagy andragogist megoldásokat javaslom.

http://andragogus.hu/forum/viewtopic.php?f=25&t=21

Azok számára akik esetleg Andragógia szakot választják

szak képzési és kimeneti követelményei:

1. Az alapképzési szak megnevezése: andragógia

2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:

– végzettségi szint: alapfokozat (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA)
– szakképzettség: andragógus (megjelölve a szakirányt)
– választható szakirányok: felnőttképzési szervező, művelődésszervező
– a szakképzettség angol nyelvű megjelölése: Andragogist, Specialization in Adult Edu¬ca¬ti-on Management, Specialization in Cultural Management

3. Képzési terület: bölcsészettudományi
4. Képzési ág: pedagógia és pszichológia
5. A képzési idő félévekben: 6 félév
6. Az alapfokozat megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 180 kredit
6.1. A képzési ágon belüli közös képzési szakasz minimális kreditértéke: 18 kredit
6.2. A szakirányhoz rendelhető maximális kreditérték: 50 kredit
6.3. A szabadon választható tantárgyakhoz rendelhető minimális kreditérték: 10 kredit
6.4. A szakdolgozathoz rendelt kreditérték: 4 kredit
6.5. A gyakorlati ismeretekhez rendelhető minimális kreditérték: 70 kredit
6.6. Intézményen kívüli összefüggő gyakorlati képzésben szerezhető minimális kreditérték: –
7. Az alapképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák:
Az alapszak célja olyan andragógusok képzése, akik a neveléstudományi, a pszichológiai, a jogi, a közgazdasági és a szociológiai tudásuk, valamint az állami, önkormányzati, a vállalkozói, a civil és a nonprofit szervezetekről és intézményekről, a munkaerőpiac és a munkavállalás kapcsolatáról szerzett ismereteik alapján – szakirányú felkészültségüknek megfelelően – képesek a közművelődés, a közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, szervezetekben és közösségekben, a felnőttképzés különböző színterein közvetlen tervező, szervező, értékelő, irányító, illetve animátori, tanácsadói munkakörök ellátására, és a humánerőforrás-gazdálkodással kapcsolatos feladatok végzésére. A végzettek kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusában történő folytatásához.


Az andragógusok – figyelemmel a választható szakirányokra is – az alapfokozat birtokában ismerik:
– az andragógia területéhez és a választott szakirányhoz kapcsolódó ismeretrendszert, a személyiségfejlődés törvényszerűségeit, különös tekintettel a felnőttkorra;
– az oktatási rendszer alapvető összefüggéseit, a felnőttek tanulásának, tanításának didaktikai elveit;
– a vonatkozó ismeretszerzési módokat és az ismeretforrásokat, szakterületükön a problémák több szempontú megközelítésének, a megoldások értékelésének elveit és módszereit;
– az állami, önkormányzati, vállalkozói, a civil és nonprofit szervezetek, intézmények mű-kö¬désének elveit;
– a szervezetek, intézmények működése, illetve képzések iránti szükségletek felmérésének és működésük értékelésének, elemzésének elemi módszereit;
– a változó igényekhez igazodó tananyag-fejlesztés, tanulásszervezés, személyiségfejlesztés, tanácsadás, csoportszervezés, továbbá a hatékony szervezet-irányítás, a kommunikáció, a konfliktuskezelés elemi módszereit;
– az idegen nyelven és az informatika eszközeivel történő hatékony kommunikálás formáit, az információk, elemzések mások számára történő prezentálásának elveit, eljárását, eszközeit;
alkalmasak:
– a gazdasági-társadalmi folyamatok és a kultúra jelenségvilága közötti összefüggések differenciált és rendszerszemléletű értelmezésére;
– megfelelő technikák birtokában információk összegyűjtésére és kritikus elemzésére;
– a közművelődés, közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, civil szervezetekben, a felnőttképzés különböző színterein tervezői, szervezői, irányítói feladatok, ezekhez kapcsolódó munkakörök ellátására;
– az emberi viselkedés differenciált észlelésére és befolyásolására;
– a felnőtt ember megújulási, fejlődési törekvéseit – figyelembe véve a személyes életutat és az elért életminőséget – segítésére és megvalósításuk támogatására;
– a felnőttképzés különböző területein a képzési irányok és célok meghatározására, felnőttképzési programok összeállítására, megszervezésére;
– a megismerési alapfolyamatok önreflektív elemzésére és fejlesztésére.
Rendelkeznek személyes és szociális kompetenciákkal: a másokhoz való alkalmazkodás és a másokkal való együttműködés képességével; emberek és csoportok valamely cél érdekében tör¬ténő befolyásolásának és mozgósításának képességével; emberi kapcsolataikban humánus és etikus viszonyulással; ismereteik alkalmazása során empátiával, toleranciával, rugalmassággal, kreativitással; egyéni munkájukban reális önismerettel, önértékeléssel, sikerorientáltsággal; a minőség iránti elkötelezettséggel.
Az andragógusok a felnőttképzési szervező szakirányon ismerik
– a hazai és nemzetközi felnőttoktatás történetét, a felnőttoktatás hazai és nemzetközi változásainak tendenciáit;
– a felnőttoktatás jogi szabályozását, valamint a felnőttoktatási programok akkreditációját;
– a felnőttoktatás formális, nem formális és informális kereteit, jellemző sajátosságait, a felnőttoktatási piac tendenciáit;
– a felnőttoktatás területi, életkori, nemek szerinti és a szociokulturális háttér szerint eltérő sajátosságait;
– az oktatás, a tanulás és a tanulásirányítás alapvető összefüggéseit, a tanulással kapcsolatos elméleteket;
– a felnőttek tanulási igényei feltárásának és motiválásának módszereit;
– a felnőttoktatási programok eredményességének értékelési eljárásait;
alkalmasak:
– felnőttképzési szervező képzettséget igénylő munkakörök betöltésére; tanácsadói, mentori szerepek ellátására;
– a hazai felnőttképzési folyamatok, valamint a felnőttoktatási rendszerek összehasonlító elemzésére és értékelésére;
– intézmények és települések felnőttoktatási igényeinek feltárására, illetve a rejtett igények artikulálására;
– felnőttoktatási programok tervezésére, azok akkreditációra történő előkészítésére, szervezésére, lebonyolítására és az eredmények értékelésére; a kész felnőttoktatási programok marketingjének irányítására.


Az andragógusok a művelődésszervező szakirányon ismerik:
– a kultúra mikro- és mezotereit, illetve azok közösségi használatát;
– a kultúra intézményrendszerének főbb történeti és funkcionális változásait;
– a kulturális szervezetek rendszerét, működési mechanizmusát, a szervezet rendszerkörnyezettel való összefüggéseit, illetve a szervezeti kommunikáció szabályait;
– a magyar és az egyetemes művészet, illetve az esztétikai és művészeti értékközvetítés történetének alapvonalait;
– a művelődési szervezetekkel kapcsolatos gazdaságtan és a kulturális marketing alapvető kérdéseit;
– alapvonalaiban a közösségszervezés és -fejlesztés történetét és módszertanát;
– a kulturális intézményrendszer szerkezetének és funkcióinak szinkronszemléletű vizsgálatának elveit, módszereit, a működés jogi és szervezeti aspektusait;
alkalmasak:
– művelődésszervező képzettséget igénylő munkakörök betöltésére;
– település- és kistérségi szintű közösségfejlesztő projektek tervezésére, megszervezésére és lebonyolítására;
– kulturális fejlesztési célok elemzésére és a feltételéhez igazodó tervek készítésére;
– a kulturális szervezetek funkcióit a lokális és magasabb térszerkezetben megjelenő közösségi szükségletekhez alakítani;
– segíteni a kulturális, művészi és tudományos értékek közvetítésének hatásmechanizmusait, szervezeti formáit.
8. A törzsanyag (a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök):
– alapozó ismeretek: 55-65 kredit
a) filozófiatörténet, társadalmi ismeretek, kommunikáció, informatika, könyvtárismeret, könyvtárhasználati ismeretek;
b) pedagógiai-pszichológiai alapozás:
ba) pedagógiai modul (pedagógiai propedeutika, neveléstörténet, neveléstan, didaktika, nevelés- és művelődésfilozófia);
bb) pszichológiai modul (bevezetés a pszichológiába, fejlődéspszichológia, szociálpszichológia, a tanulás és a gondolkodás anatómiai, élettani és fejlődésbiológiai alapjai, a nevelés pszichológiai alapjai);
bc) társadalomismereti modul (közgazdasági és jogi ismeretek, a társadalomtudományi kutatások módszertana, vezetéselmélet);
bd) Európa-tanulmányok modul (az EU integrációs és oktatáspolitikája, nemzetközi szervezetek, struktúrák, döntési folyamatok).

– szakmai törzsanyag: 105-115 kredit, ebből
a) általános szakterületi ismeretek: 55-65 kredit
aa) az andragógia alapjai (az andragógia tudományelméleti és tudományfilozófiai alapjai, andragógiaelmélet);
ab) andragógia-történet és komparatív andragógia (az andragógia története, felnőttképzési forrás- és dokumentumelemzés, komparatív andragógia); művelődéstörténet (egyetemes és magyar művelődéstörténet);
ac) a felnőttképzés és az emberi erőforrás fejlesztés elmélete (emberi erőforráselméletek, a felnőttképzés gazdasági és jogi környezete, marketing és minőségbiztosítási alapismeretek);
ad) felnőttoktatási rendszerek, munkaerő-piaci képzések, minőségirányítás (formális, nem formális és informális képzési rendszerek tervezése, szervezése, irányítása és minőségbiztosítása);
ae) szakmai gyakorlat;
b) differenciált szakmai ismeretek: 50 kredit
ba) felnőttképzési szervező szakirányon: oktatásmarketing - piackutatás; a felnőttképzések tervezése; a felnőttképzés jogi szabályozása; a felnőttképzés módszertana és eszközrendszere;
bb) munkavállalási tanácsadó szakirányon: munkaerő-piaci ismeretek; pályaismeret; a tanácsadás elmélete és módszertana; szakpszichológiai intézményi gyakorlat;
bc) művelődésszervező szakirányon: a kultúraközvetítés elméleti és történeti aspektusai, kultúraközvetítő intézményrendszerek/médiaismeret, tér-társadalomkultúra/művelődésszociológia ismeretek; kulturális/művészeti menedzsment, szociokulturális animáció; kulturális vállalkozások, marketing, PR, művelődés-gazdaságtan; nonprofit szektor és menedzsmentje; szakmai gyakorlat;
bd) személyügyi szervező szakirányon: munka-, vezetés- és szervezet-pszichológia; munka- és társadalombiztosítási jog; munkaerőgazdálkodás-foglalkoztatáspolitika; humánerőforrás-fejlesztés, személyügyi menedzsment; személyügyi-munkaügyi technikák; szakmai gyakorlat.

AZ ANDRAGÓGIA SZAK KREDITLISTÁJA

I. Alapozó képzés: 65 kredit
a) Kötelező kreditek: 51 kredit
Tárgyak:
Filozófiatörténet
A pszichológia főbb területei
Személyiséglélektan I.
A kommunikáció elmélete és gyakorlata I.
A kommunikáció elmélete és gyakorlata II.
Informatikai alapismeretek I.
Informatikai alapismeretek II.
Bevezetés az iskola és az oktatás világába I.
Bev. az iskola és az oktatás világába II.
Kutatásmódszertan I.
Kutatásmódszertan II.
Európa-tanulmányok I.
Európa-tanulmányok II.
Bevezetés a szociológiába
Oktatáselmélet – Pedagógiai információ- hordozók
Állam- és jogtudomány alapjai
Nevelés- és művelődésfilozófia I.
Nevelés- és művelődésfilozófia II.
Szervezés- és vezetéselmélet I.

Kötelezően választható kreditek: 14 kredit
(Összesen min. 14 kreditet kell teljesíteni a 3. félév végére.)

Politológia
Kulturális antropológia
Alkalmazott pszichológia I.
Alkalmazott pszichológia II.
Neveléstörténet I.
Neveléstörténet II.

II. Szakmai törzsképzés
a) Kötelező kreditek: 34 kredit + 10 kredit szakmai gyakorlat

Általános menedzsment
Andragógiai alapismeretek I.
Andragógiai alapismeretek II.
Az emberi erőforrás fejlesztés elmélete és gyakorlata I.
Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába I.
Hazai és nemzetközi andragógiatörténet I.
Hazai és nemzetközi andragógiatörténet II.
Magyar és egyetemes művelődéstörténet I.
Magyar és egyetemes művelődéstörténet II.
A felnőttoktatás hazai és nemzetközi intézményrendszere I.
A felnőttoktatás hazai és nemzetközi intézményrendszere II.
Szakmai gyakorlat I.
Szakmai gyakorlat II.
Szakdolgozati szeminárium
Szakdolgozat

b) Kötelezően választható kreditek: 16 kredit
(Összesen min. 16 kreditet kell teljesíteni a 6. félév végére.)
Andragógiai kutatások I.
Andragógiai kutatások II.
Lokális társadalomismeret I.
Lokális társadalomismeret II
Konferenciák világa I.
Konferenciák világa II.
Az emberi erőforrás fejlesztés elmélete és gyakorlata II.
Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába II.

III. Szakirány (egy választandó)
A) Művelődésszervező szakirány
a) Kötelező kreditek: 30 kredit + 5 kredit szakmai gyakorlat

Bevezetés a művelődés és a tudomány világába I.
Bevezetés a művelődés és a tudomány világába II.
Kultúraközvetítő intézmények I.
Kultúraközvetítő intézmények II.
Művelődés- és művészetszociológia
Életmódszociológia
Rendezvényszervezés I.
Rendezvényszervezés II

b) Kötelezően választható kreditek: 10 kredit
(Összesen min. 10 kreditet kell teljesíteni a 6 félév végére.)

A turizmus elmélete és gyakorlata I.
A turizmus elmélete és gyakorlata II.
Esztétika I.
Esztétika II.
Média- és filmelmélet I.
Média- és filmelmélet II.
Felnőttképzés az EU-ban I.
Felnőttképzés az EU-ban II.
Költségvetési gazdálkodás
Kulturális és oktatási marketing I.

B) Felnőttképzési szervező szakirány
a) Kötelező kreditek: 30 kredit + 5 kredit szakmai gyakorlat
Kulturális és oktatási marketing II.

Tanulás- és tanításmódszertan I.
A felnőttnevelés funkciói és politikái I.
A felnőttképzés módszertana I.
A felnőttképzés módszertana II.
A felnőttképzés jogi szabályozása I.
A felnőttképzés jogi szabályozása II.
A felnőttképzés tervezése I.
A felnőttképzés tervezése II.
Projektmenedzsment és pályázatírás I.
Projektmenedzsment és pályázatírás II.
Kulturális és oktatási marketing I.
Kulturális és oktatási marketing II.
Szakmai gyakorlat III.
Szakmai gyakorlat IV.
A nonprofit szektor és menedzsmentje I.

b) Kötelezően választható kreditek: 10 kredit
(Összesen min. 10 kreditet kell teljesíteni a 6 félév végére.)Esztétika I.
Esztétika II.
Média- és filmelmélet I.
Média- és filmelmélet II.
Felnőttképzés az EU-ban I.
Felnőttképzés az EU-ban II.
Költségvetési gazdálkodás
Tanulás- és tanításmódszertan II.
A felnőttnevelés funkciói és politikái II

Természetesen ezek az adatok intézményenként esetleg változhatna

A népművelés, újkeletű nevén művelődésszervezés angolul cultural management, a népművelő/művelődésszervező pedig cultural manager. A népművelés magában foglalja a felnőttoktatást/felnőttképzést - angolul adult education (andragogy) - de azzal nem azonos.

"A felnőttképzést is magában foglaló népművelő mozgalmak kialakulása a XVIII. század utolsó évtizedeire tehető."
"Az 1890-es években megkezdődött a felnőttképzés intézményeinek kibontakozása és a népműveléstől való viszonylagos elkülönülése."
"Magyarországon Durkó Mátyás foglalkozott a felnőttképzés és a szorosan hozzákapcsolódó népművelés rendszerelméletű megközelítésével."
"Az NDK-ban szovjet mintára szervezett ismeretterjesztést, felnőtt-iskolázást és népművelést dogmatikus pártpolitikai szempontok hatották át."
"Etzioni 1969-ben konstruálja meg az ún. semi-profession (félprofesszió) kategóriát, ahová a népművelő-művelődésszervező szakmát is besorolná."

A művelődésszervező egyébként volt már itt kérdés:
http://www.proz.com/kudoz/hungarian_to_english/education_ped...

--------------------------------------------------
Note added at 23 hrs (2010-09-04 08:01:06 GMT)
--------------------------------------------------

Már magyar viszonylatban is él az angol verziónak szinte teljesen megfelelő kifejezés, a "kulturális- és felnőttnevelési menedzser" - ld.:

"Népművelők képzése
A népművelés és a közművelődés területén végzendő munkára történő főiskolai és egyetemi szintű szakemberképzés. A népművelők képzése 1990 után jelentős módosuláson ment át, a liberális közművelődés elvei szerint kulturális és felnőttnevelési menedzserképzéssé formálódott."

"Népművelés
Történelmi indulása idején (1948 után) az iskolán kívüli jelzővel együtt szerepelt, s kifejezte az állami intézmények, társadalmi szervezetek iskolán kívüli, tudatos és tervszerű kultúraterjesztő és személyiségformáló tevékenységét. Főbb területei az ismeretterjesztés, a könyvtári munka, az amatőr művészeti és tudományos tevékenység, a klubélet és a kulturált szórakozás. Főbb intézményei: a művelődési otthon, a könyvtár és mozi. "
(Kislexikon.hu)

művelődésszervező (bölcsész) : cultural manager
(Az OKM oldalán: "A magyar felsőoktatásban oktatott egyetemi szintű szakokra a szakképzettség angol megnevezései")
http://www.okm.gov.hu/letolt/ds/szakkepzettsegek_egyetem_ang...

Cultural manager
"Cultural managers combine business skills with a passion for arts and culture. A report by London Arts, a website for the city of London, Canada, states that "cultural management can be defined as the 'art' of planning, organizing, leading, supervising and monitoring activities within the not-for-profit and for-profit arts, heritage and cultural industries sector. These activities include management and administration."
http://www.ehow.com/about_6616633_cultural-manager-job-descr...

Adult education
"The term andragogy was originally formulated by a German teacher, Alexander Kapp, in 1833 (Nottingham Andragogy Group 1983: v). He used it to describe elements of Plato's education theory. Andragogy (andr- meaning 'man') could be contrasted with pedagogy (paid- meaning 'child' and agogos meaning 'leading') (...) 'to refer to the discipline which studies the adult education process or the science of adult education' (Nottingham Andragogy Group 1983)
http://www.infed.org/lifelonglearning/b-andra.htm